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　　父母、教師給孩子讀書(shū)，可以從多方面幫助孩子。首先，給孩子讀書(shū)能夠讓孩子從小--在識(shí)字之前--就體驗(yàn)到閱讀能夠帶來(lái)的快樂(lè)。大聲朗讀運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者吉姆·崔利斯把給孩子朗讀圖書(shū)稱之為閱讀活動(dòng)的廣告。他說(shuō)，麥當(dāng)勞并沒(méi)有因?yàn)槿巳硕贾浪拿侄Ｖ棺鰪V告。相反，麥當(dāng)勞每年都花大量的廣告費(fèi)告訴大家他們的食物多么美味。給孩子讀書(shū)也是這樣。我們都知道閱讀的重要意義，但同時(shí)，我們需要不斷讓孩子感覺(jué)到閱讀的快樂(lè)。學(xué)習(xí)閱讀，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是需要花費(fèi)大量時(shí)間精力的。如果孩子在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)只是進(jìn)行枯燥的練習(xí)，那么最好的情況就是只有少數(shù)希望出類拔萃的人能夠堅(jiān)持下來(lái)。如果孩子能從閱讀中得到快樂(lè)，更多的孩子就可能喜愛(ài)上閱讀。

　　從小聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，遠(yuǎn)在識(shí)字之前，就在父母膝上領(lǐng)略了書(shū)中世界的奧妙，對(duì)那個(gè)美好世界的向往，使孩子更有動(dòng)力、更主動(dòng)、更配合地去掌握閱讀所需的各種基礎(chǔ)。長(zhǎng)久地聽(tīng)書(shū)、談書(shū)，豐富了孩子的詞匯量，也擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，為孩子今后獨(dú)立閱讀時(shí)理解書(shū)中的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。聽(tīng)父母讀書(shū)，也培養(yǎng)了孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，在電視節(jié)目大行其道的今天，孩子能夠不靠喧鬧畫(huà)面的吸引，專心地傾聽(tīng)，從中獲取有效信息，對(duì)今后孩子上學(xué)讀書(shū)聽(tīng)課都很有好處。

　　成年人與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書(shū)，都給孩子樹(shù)立了一個(gè)閱讀的榜樣。書(shū)香人家的孩子愛(ài)讀書(shū)，不一定是遺傳，孩子在家庭環(huán)境中耳濡目染，從小便覺(jué)得讀書(shū)不是一個(gè)痛苦的事情，不是一個(gè)枯燥的事情，甚至不是一個(gè)神圣的事情，只是象吃飯、睡覺(jué)一樣，是生活中一個(gè)自然的部分，這樣的孩子，長(zhǎng)大怎么能有閱讀的障礙呢？

　　親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為個(gè)性不同的父母提供了一條親子溝通的良好渠道。有的個(gè)性拘謹(jǐn)?shù)男率指改覆恢摵秃⒆油媸裁矗@時(shí)候，打開(kāi)一本好書(shū)，與孩子靜靜分享，是每個(gè)人都會(huì)做的。進(jìn)而，以書(shū)本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過(guò)選書(shū)、讀書(shū)、談書(shū)，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。而坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書(shū)，將給孩子留下溫馨的童年回憶。

　　早期親子閱讀這么重要，那么，面對(duì)日益繁榮的童書(shū)市場(chǎng)，應(yīng)該給不同年齡的孩子選什么樣的書(shū)，怎樣共讀呢？在海外的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，童書(shū)高度繁榮的國(guó)家，已經(jīng)建立了比較完善的童書(shū)分類體系，不少閱讀專家和熱心父母--很多人就是由熱心父母而晉升為專家--也提供了很多共讀方法。而我自己，在給自己的孩子和幼兒園的孩子讀書(shū)的六年多時(shí)間里，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在今后的系列文章里，希望能與年輕父母?jìng)兎窒怼?/P>

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